Onze aanpak

An ecological model of school openness is composed of eight interrelated dimensions: shared governance, ‘open’ curriculum, inner-school communities, learning communities, student participation, social engagement, parental involvement, and community collaborations. These dimensions are organized into three categories, accounting for organizational, pedagogical and communal aspects of school openness. The multidimensional nature of the model presented here provides a more intricate and nuanced account of open schooling that acknowledges the complexities and challenges that the movement towards greater openness yields for school communities.

Maatschappelijk-wetenschappelijke uitdagingen zijn controversiële, maatschappelijk relevante, werkelijke problemen die wortelen in de natuurwetenschap maar impact hebben op de samenleving en vaak een ethische of morele component hebben. Vaccinatie, klimaatverandering, gezonde levensstijlen, milieuvervuiling, de energiecrisis zijn duidelijke voorbeelden van zulke problemen. Het onderwijzen en leren van natuurwetenschap via deze thema's biedt waardevolle mogelijkheden om natuurwetenschappelijke geletterdheid op te bouwen.

In het COSMOS-project werken we samen met basisscholen en middelbare scholen die zich willen inzetten voor natuurwetenschappelijk onderwijs dat zich openstelt voor de maatschappij. Dit doen we door:

  1. co-creatie (met onze schoolpartners) van organisatorische routines (CORPOS) die de geleidelijke imbedding van de open schooling aanpak ondersteunen, en
  2. de toepassing van maatschappelijk-wetenschappelijk onderzoekend leren (SSIBL), een recent didactisch kader dat focust op het stellen van authentieke vragen om bewust, actief burgerschap te creëren zodat jongeren zich zinvol kunnen inzetten voor een duurzame toekomst.

SSIBL kan toegepast worden in het natuurwetenschappelijk onderwijs door:

  1. Authentieke vragen te stellen over controversiële kwesties (socio-scientific issues of SSI's) die voortvloeien uit de impact van natuurwetenschap en technologie op de samenleving [ASK]
  2. Onderzoek: maatschappelijk en natuurwetenschappelijk onderzoek integreren om deze open vragen te verkennen [FIND OUT]
  3. Actie: oplossingen te formuleren en toe te passen om verandering teweeg te brengen [ACT]

In COSMOS streven we ernaar belanghebbenden te betrekken in de verschillende fasen van SSIBL.

SSIBL ondersteunt leerlingen in het conceptueel leren over natuurwetenschap en hun inzicht in hoe deze kennis in te zetten in het dagelijkse leven. Hierdoor worden zij vaardig in het nemen van beslissingen en het formuleren van acties die hen in staat stellen om verantwoordelijk bij te dragen aan hun gemeenschap en omgeving.