A nossa abordagem

An ecological model of school openness is composed of eight interrelated dimensions: shared governance, ‘open’ curriculum, inner-school communities, learning communities, student participation, social engagement, parental involvement, and community collaborations. These dimensions are organized into three categories, accounting for organizational, pedagogical and communal aspects of school openness. The multidimensional nature of the model presented here provides a more intricate and nuanced account of open schooling that acknowledges the complexities and challenges that the movement towards greater openness yields for school communities.

As questões sócio-científicas são controversas, socialmente relevantes, problemas do mundo real que se baseiam na ciência com impacto na sociedade e muitas vezes incluem uma componente ética ou moral. Vacinação, alterações climáticas, estilos de vida saudáveis, poluição ambiental, crise energética são todos exemplos claros de tais questões. Ensinar e aprender ciência através destas questões oferece grandes oportunidades para construir a literacia científica.

No projecto COSMOS, colaboramos com escolas de 1º, 2º, 3º ciclo que queiram empenhar-se numa educação de ciências aberta à sociedade. Fazemo-lo através de:

  1. co-criando (juntamente com os nossos parceiros escolares) rotinas organizacionais (SSIBL) que apoiam a integração gradual da abordagem da escolaridade aberta, e
  2. a implementação de atividades de natureza investigativa sócio-científica (SSIBL), um novo quadro pedagógico que enfatiza a colocação de questões autênticas, utilizando a investigação para criar compreensão, e cidadania activa como uma forma das crianças se empenharem significativamente em direcção a um futuro sustentável.

A SSIBL pode ser operacionalizado na educação científica:

  1. Levantando questões autênticas sobre questões controversas (SSIs) decorrentes dos impactos da ciência e da tecnologia na sociedade [ASK].
  2. Investigação: Integração da investigação socio e científica (IBSE) para explorar questões em aberto [FIND-OUT].
  3. Acção: Formular e implementar soluções que ajudem a promover a mudança [ACT].

Na COSMOS, o nosso objectivo é envolver os interessados nas diferentes fases da SSIBL.

A SSIBL apoia a aprendizagem conceptual da ciência por parte dos estudantes e a sua compreensão sobre como aplicar este conhecimento na vida diária. Como resultado, desenvolvem competências para a tomada de decisões e formulam modos de acção que os habilitam a contribuir responsavelmente para e dentro das suas comunidades.